“人生聪明识字始。”识字与写字教学是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。为了提高低年级学生识字、写字的效率，落实好“双减”政策，钟灵街小学积极开展了一片区的语文集体研讨活动。一、二年级语文组围绕“识字教学”这一主题，准备了两节研讨课和一个专题讲座。在研讨课前，备课组针对要展示的两节课例进行了集体备课，明确了识字教学的目标，提倡把课文作为识字的载体。教师引导学生从文中发现生字，然后组织学生学习、理解生字，最后把生字送回课文，正确流利地朗读课文。教学中教师可采取随文识字、集中识字、图文识字、字理识字等多种方法相结合的策略，激发学生的识字兴趣。

龙计绪老师执教一年级识字第5课《对韵歌》。龙老师准确把握课文在单元中的作用，课堂上运用微课视频，引导学生直观形象地了解了什么是“对子”。并在识字活动中运用图文识字法和字理识字法，充分调动学生识字的积极性，大大提高了课堂识字效率。课堂上，龙老师还注重对学生朗读、思考习惯的培养，亲切的语言、自然的教态让一年级的学生在轻松、愉悦的气氛中达成了学习目标。

唐学连老师执教二年级识字第4课《田家四季歌》。唐老师牢记新课程标准中对识字写字的教学要求和目标，紧扣教材，明确教学目标，运用随文识字、字理识字、加一加、换一换等方法，水到渠成地完成了预设的教学目标。课堂上，唐老师工整美观的板书，给学生们起到了很好的示范作用。整节课井然有序地开展了听、说、读、写的课堂训练，极力培养学生的语文素养。

研讨课后，所有参加听课的老师进行了议课。老师纷纷发表对两节研讨课的评价和思考，涂雨校长对这两节课做了精彩的点评，肯定两节课都能很好地达成起始学段的基础性目标，课堂上老师对学生倾听、朗读、书写等习惯的培养，为学生的语文学习打下了坚实的基础。

二年级肖竞老师围绕“识字教学”这一主题进行了一个专题讲座——《浅谈小学语文低段识字教学有效策略》。肖老师结合自己的教学经验，为我们总结归纳了在低年级语文教学中常用的识字方法和识字游戏，以及她在识字教学中开展的一系列活动——制作识字小报、认识招牌等。肖老师这堂讲座理论联系实际，非常贴近我们的教学常态，为识字教学的有效开展提供了很多实操性很强的妙招。

本次教研活动，一二年级教师就“识字教学”这一主题共享了备课组的集体智慧，实现了以研促教，以教促学的良好效果。总之，“学无止境，教无止境，研无止境”，相信聚沙成塔的力量会让我们在语文教学的道路上成长得更快。

(责任编辑：夏琴)