深耕课堂育人为本 润心赋能向质而行|至佳中学校召开3月任课教师工作会

　　2026年3月27日，至佳中学校任课教师工作会举行。五位发言人从教研创新、课堂变革、教学管理、心理护航、质量提升五个维度，分享了新学期的工作思考与实践探索。

　　至佳中学校

　　01理科组：六阶教研与五度课堂

　　理科教研组长刘书平老师分享了“六阶教研”的闭环体系：从上周教学问题反馈出发，明确本周教学目标，设计实施路径，安排小组合作，精选过手练习，最后落脚于教学创新——让教研的每一个环节都“长”在课堂上。

　　“五度课堂”则是他们课堂改革的抓手：备课精细度、课堂趣味度、小组合作度、课堂参与度、知识过手度。其中，“知识过手度”最受关注——下课铃响时，学生已能用自己的话讲清知识点，这才是真正的“过手”。

　　理科组的汇报让老师们感受到：教研不是空中楼阁，而是每一堂课的坚实地基。

　　02文科组：师耘三日青，耕成刮目林

　　文科教研组长陆敏老师以“师耘三日青，耕成刮目林”为主题，将六阶教研赋予了文科的温度与情怀。

　　复盘问题，他们不仅看数据，更看“人”；设定目标，他们构建“学期—单元—周”三级体系；实施路径，他们推出“三有”方案——有任务、有时限、有责任人。面对“学生主观题答题不规范”的痛点，他们用“整理模板—学习培训—专项训练—检测评估”四步法，让能力培养落地生根。

　　五度课堂的文科表达同样精彩：“三融入”让课堂趣味盎然，“三明确”让小组合作真实发生。历史剧场、时空穿越、辩论赛……文科课堂正在变得不一样。

　　“耕者不辍，青林自茂”——这是文科组对教育的承诺。

　　03教学中心：锚定根本，立德树人

　　教学中心副主任黄国娟从规范办学行为切入，总结3月教学工作。

　　作息管理上，她强调“保障学生身心健康”是底线，明确到校时间、晚自习巡查、特殊情况家长接送等具体要求。作业管控上，“统筹公示+熔断机制”双管齐下，让作业回归巩固本质。教研提升上，区域联动、技术赋能、品牌建设三路并进，AI技术应用将成为观课议课必观察环节。

　　科研课题方面，她鼓励老师们聚焦真实问题，运用“六阶教研模式”开展小课题研究，为市区级课题申报蓄力。

　　最动人的是她最后的叮嘱：“在爱学生之前，请先好好爱自己。正因为有你们，‘至佳声音’才不是口号，而是实实在在的回响。”

　　04心理护航：守护心灵，共同成长

　　王梓岩老师带来了“学生心理危机的标准化处置流程”，将不可预测的危机纳入可操作的处置框架。

　　她强调，每位教师都肩负“第一响应人”与“系统触发者”的双重角色。四步流程清晰有力：现场初步干预——确保安全、稳定情绪；紧急报告——按路径启动支持系统；协同评估与移交——用专业分工守护学生；事后跟进——关注教师自我关怀。

　　她分享了家长沟通模板：“描述观察+表达关心+说明已获专业支持”，让沟通既有专业又有温度。她还带领老师们练习“感官接地法”，帮助大家在情绪波动时快速回归当下。

　　“守护心灵，共同成长——这是对学生说的，也是对每一位老师说的。”

　　05领导总结：向内深耕，向新提质

　　副校长张宝图用“向内深耕，向新提质”八个字概括教学质量提升策略。

　　“人是教育的起点和终点。”他用六句话诠释教育本质：被听见才敢表达，教育是双向变形记，蹲下来才能看见孩子，把C位让给学生，陪伴是最有力量的教育，守护胡思乱想就是守护希望。他送出的“沟通三法则”——暂停三秒、镜子测试、烂苹果效应，赢得全场共鸣。

　　面对习惯、动力、质量“三大瓶颈”，他开出“内驱激发+三驾马车”的药方：五度课堂增效，六阶教研赋能，小组合作+费曼学习+学情深耕助力学生成长。费曼学习法的落地——“每节课留3分钟小老师讲题，能讲出来就绝不会丢分”——让老师们眼前一亮。

　　“质量的突破，不在外面，在里面——内驱一活，全盘皆活。”张校长的话，为整场会议画上了掷地有声的句号。

　　从理科组的闭环构建，到文科组的深耕守望；从教学中心的规范落地，到心理中心的温情守护；再到张校对质量的深刻诠释——这个春天，至佳的教育故事，正在被每一位老师用心书写。

(责任编辑：程红)