共研共进赋新能 校际协同启新程|彭州市濛阳中学实验学校到我校参观交流

　　2025年12月18日，彭州市濛阳中学实验学校陈东阳书记一行莅临至佳中学，开展了一场扎实、深入、富有启发的校际交流活动。本次活动围绕课堂教学、课程建设、教研管理等多个维度展开，通过观、听、访、议等多种形式，共探教育本真，共谋发展新篇。

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　　环节一：课堂观察，见教学之“实”

　　交流活动首先从教学课堂展示开始。至佳中学的老师们呈现了多节常态课，涵盖数学、英语、道法、体育等多个学科。课堂之上，教师引导巧妙，学生思维活跃，小组合作有序，充分展现了“以学生为中心”的课堂教学理念。

　　濛阳中学实验学校的老师们深入课堂，细致观察教学环节的设计、学生的参与状态以及知识的落实路径。他们不时记录，低声交流，对至佳课堂所体现出的生动性、实效性给予关注。

　　-02-环节二：文化体验，感育人于“行”

　　随后，来宾们一同观摩了至佳中学活力四射、整齐有序的大课间活动。同学们朝气蓬勃的身影、整齐划一的动作，展现了良好的精神风貌和日常行为规范的养成。

　　接着，大家移步至学校特色功能室——扎染室。一幅幅色彩斑斓、创意无限的扎染作品，让来宾们驻足欣赏。这间充满艺术气息的教室，不仅是技艺传承的场所，更是至佳中学“五育并举”，注重培养学生审美情趣与创造力的生动缩影。校园一角一景所渗透的文化育人理念，给来宾们留下了深刻印象。

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　　环节三：教学研讨，探专业之“深”

　　参观结束后。我校教师分文科组、理科组、艺体组三大类别，围绕学科建设、课堂教学策略、校本课程开发、特长生培养等话题，进行了分享与探讨。

　　文科组：系统深耕，闭环提质

　　文科组汇报人陆敏老师以“砺·变”为主题，系统阐述了从“一日之计”到“三日淬火”的教研闭环。文科组秉持“让每一个孩子得到最好的发展”理念，践行“学导思练”小组合作模式，并创新引入“费曼学习法”促进深度学习。其教研以精细著称，通过“主发言人说课-集体二次备课-轮流出题审题”流程把控质量，并依托“五率”分析实现精准教学。课堂大胆创新，开展了“博物馆主题课”、“跨学科报告”等新型课堂；作业设计则分为“分层巩固、跨学科提高、情感内化”三类，全面落实核心素养培育。

　　理科组：制度筑基，务实求新

　　理科组刘书平老师的分享突显了制度保障与务实教研的力量。他们建立了涵盖计划总结、集体备课、听课评课、课题研究等多方面的完备制度。集体备课要求覆盖七大要素，听课评课实现“成熟教师周周听、新教师周周两节”的常态化与即时反馈。教研组还特别注重教学资源的共建共享，通过建设学科题库、总结重难点突破方法，将个人智慧转化为团队资产。

　　艺体组：精准融合，特色育人

　　艺体组庄永胜老师以“精准教研强实效，特色育人促发展”为核心，展示了艺体学科的独特育人路径。各学科紧扣课标深度研读：美术聚焦 “非遗+现代” ，体育构建 “体能+技能”分层体系，音乐设计 “兴趣+专业”进阶路径。他们大力推行 “赛教融合”，校内活动夯实基础，校外赛事拓展视野，并将比赛中暴露的问题直接转化为教研主题，反哺教学。团队建设上，通过“青蓝工程”和丰富的组内活动，构建起温暖的“情感共同体”。

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　　环节四：总结升华，明前行之“道”

　　活动的最后，双方领导进行了总结发言，为本次交流画上了圆满而深刻的句号。

　　彭州市濛阳中学实验学校陈东阳书记用“三点深刻印象”高度概括了此次至佳之行的感受：

　　01至佳中学真正践行了“以学生为中心”。无论是备课、上课还是课后辅导，整个教学闭环都在深入研究学生，精准关注学生的短板与需求；02至佳中学管理规范，流程精细。从备课、上课到课后反思，形成了严谨、规范的管理体系，保障了教育教学的高质量运行；03

　　至佳中学高度重视集体教研与反思闭环。强大的集体备课传统，以及对课后反思的持续关注，形成了有效的教学改进闭环，这是教学质量不断提升的关键。

　　陈兵校长则从课堂教学管理的专业角度，分享了他的观察与思考。他提炼出课堂教学的 “五度”评价维度：

　　备课精细度

　　课堂趣味度

　　小组合作度

　　学生参与度

　　知识过手度

　　陈兵校长表示：“教学永无止境。至佳中学将继续丰富和完善我校的教学模式，也期待到濛阳中学学习经验，共促发展。”

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　　教育之路，道阻且长，行则将至

　　此次交流活动，不仅是一次校际间的友好走访，更是一次教育智慧的双向激荡与深度融合。它搭建了互相学习、共同进步的桥梁，增强了两校之间的友谊。

　　教育之路，道阻且长，行则将至。两校均表示，将以此次活动为契机，在未来继续保持密切沟通，在教研教学、课程建设、学校管理等多领域开展更广泛、更深入的合作，携手并肩，为办好人民满意的教育而共同努力！

(责任编辑：程红)