党建引领促教改 课题深耕育思政

　　川化中学举行党建研究专项课题开题论证会

　　10月 13 日下午，我校统筹城乡教育研究中心党建研究专项课题《项目式（PBL）学习驱动下中学思政小课堂与社会大课堂融合机制与实践路径研究》开题论证会在川化中学举行。本次会议旨在明晰课题研究方向、优化完善研究方案、凝聚教研共识，推动中学思想政治课程项目式学习与融合育人实践走深走实。

　　学校姜祥路书记、张起翼副校长、黄荣锋主任、胡开平主任及课题组全体成员参会，罗肖、马丽、肖慈刚三位专家应邀莅临现场指导。本次会议由学校教师发展中心主任旷育斌主持。

　　川化中学省级课题开题报告论证会

　　一、领导致辞，寄予厚望

　　会议伊始，姜祥路书记致欢迎辞。姜书记对各位专家的到来表示热烈欢迎与衷心感谢，祝贺本课题成功立项。他指出，在新课标、“双新” 教育改革纵深推进的时代背景下，将 PBL 项目式学习与中学思政教育深度融合，是落实立德树人根本任务、推动思政课堂转型升级的重要抓手。学校将全力保障课题研究各项工作开展，希望课题组立足课堂教学实际，聚焦育人实效，着力探索可复制、可推广的实践路径，为学校教育教学改革注入全新活力。

　　二、立项颁证，扬帆起航

　　随后，马丽博士向课题组负责人黄荣锋主任颁发课题立项证书。立项证书的颁发，标志着该课题正式迈入研究实施阶段，也代表课题组肩负起探索中学思政 PBL 融合育人新路径的责任与使命。黄荣锋主任表态，课题组将不负各方期许，脚踏实地开展研究，力争产出高质量、可落地的研究成果。

　　三、开题汇报，思路清晰

　　刘颖老师代表课题组作开题报告。刘老师围绕研究背景、核心概念界定、研究目标与内容、研究方法与实施路径、预期研究成果、组员分工等方面，开展系统详实的汇报。报告剖析当前中学思政教学存在教学内容与社会现实脱节、教学模式较为固化、育人实践碎片化、评价方式单一等现实问题；提出 PBL 项目式学习以真实问题为导向、以学生探究为核心、以素养落地为目标，与思政课知行合一、立德树人的育人内核高度契合。课题组计划运用文献研究、行动研究、案例研究等多种研究方法，构建适配初高中全学段的中学思政 PBL 融合育人实践体系。

　　四、专家指导，精准把脉

　　在专家指导环节，肖慈刚、罗肖、马丽三位专家逐一对开题报告开展细致点评，给出极具针对性的指导建议。

　　肖慈刚特级教师高度肯定本课题的选题价值与实践意义，认为课题紧扣新课标改革方向，具备较强前瞻性与现实实践性。他建议课题组进一步收紧核心研究问题，厘清概念逻辑层次，避免研究边界泛化；细化研究设计，可增设对照组，强化课题实证研究力度；深化党建引领作用，推动课题研究与学校党建工作深度耦合；同时完善经费规划，为课题稳步推进提供坚实保障。

　　罗肖所长立足研究方法与落地实施角度提出意见。他强调，研究要牢牢树立问题导向，瞄准教育教学中的真问题、破解现实真困惑；优化课题标题，突出核心研究重点；课题实施过程中要做好减负设计，避免加重一线教师课外负担，保障课题可持续落地；充分挖掘利用各类社会资源，拓宽校外实践阵地，推进家校社协同育人。

　　马丽博士结合国内外 PBL 相关研究前沿，对课题理论建构与实践创新提出指导。她提出，要控制研究维度，避免研究内容庞杂，明确理论划分依据并标注文献来源；落实 “一主多辅” 研究原则，确立核心研究方法，切忌研究方法简单堆砌；建议以表格形式量化展示团队成员已有课题、论文等研究基础，增强研究基础说服力；优化文献检索策略，完善国内外研究综述部分，补足文献资料。

　　三位专家的建议兼具理论高度与实践指导价值，为课题组厘清研究思路、明晰后续研究方向提供有力支撑。

　　五、课题问答，凝聚共识

　　在课题问答环节，课题组负责人黄荣锋主任及组员围绕研究过程中的现实困惑，与专家开展深度互动。针对 “如何推动其他学科课程与思政教育有机融合”“高完中校内如何实现初高中思政教育贯通培养” 等问题，专家逐一作答，给出可操作实施路径。专家提出，学科融合要找准各学科与思政教育的天然耦合点，例如数学教学渗透理性精神与数据诚信意识，语文课堂传递价值引领，历史学科厚植学生家国情怀；初高中思政贯通要遵循青少年认知发展规律，搭建 “初中体验型 + 高中思辨型” 螺旋上升育人体系，依托联合教研打破学段壁垒。现场研讨氛围热烈，课题组受益匪浅。

　　六、合影留念，凝心聚力再出发

　　会议尾声，全体参会人员共同合影留念。本次开题论证会，既是一场高水平的学术指导会，也是一次课题研究动员会。经过专家引领与集体研讨，课题组进一步明晰研究方向，优化完善研究方案，坚定了研究信心。下一步，课题组将认真梳理吸纳专家的宝贵意见，扎实有序推进课题各项研究工作，扎根课堂、聚焦育人实效，积极探索中学思政课 PBL 融合育人的有效路径，助力学校思政教育高质量发展。

(责任编辑：程红)